深化教育教学改革全面提高人才培养质量

编者按:

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六年来,学校坚持社会主义办学方向,扎根中国大地办大学,以立德树人为根本,攻坚克难、锐意进取,进一步强化人才培养中心地位,全面提高人才培养能力,稳步提升人才培养质量,努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。一批又一批青年学子在实现中国梦的生动实践中成长成才,放飞青春梦想。

2013年12月3日,我校召开了第七次教育教学工作会议,全面总结了近五年来我校教育教学工作所取得的显著成绩,客观分析了工作中存在的问题和不足,明确了当前和今后一个时期教育教学工作的指导思想、工作目标,提出了具体工作任务和新措施,指明了我校今后一个时期教育教学工作改革发展的努力方向。会上,作为教育教学工作先进集体代表机械工程学院、理学院、管理学院分别进行了典型经验交流。现将发言材料整理刊发,以便学习交流。

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深化教育教学改革全面提高人才培养质量

2018届本科生毕业典礼

——机械学院在学校第七次教育教学工作大会上的经验材料

推进本科教育教学改革

在校党委和行政的正确领导下,我院以科学发展观为统领,紧紧围绕学校深化内涵发展的主旋律,以特色应用型人才培养为主线,深化改革,扎实开展工作,取得了一定成绩。现就五年来的工作情况汇报如下:

惟改革者进,惟创新者强,惟改革创新者胜。六年来,学校持续推进本科教育教学改革,一系列具有特色的措施不断落地。

上海快三,一、创新人才培养模式,提高人才培养质量

推进小班研讨教学模式改革,增强师生互动。尝试从以;教为中心到以;学为中心的转化,积极推行;大班授课,小班研讨、;讲座+指导教学组织模式。核心课程开设小班研讨课,部分课程探索研究性学习、项目制、做中学等模式,广泛开展启发式、探究式、讨论式、参与式教学。

1、着力更新教育教学观念,加强教学改革研究。

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一是在全体教职工中开展教育思想大讨论。将教职工学习和研究重心引导到积极创新人才培养模式、深化教育教学改革研究、提高人才培养质量上面;二是从2009年起连续五年针对不同环节召开教学改革专题研讨会。汇编改革论文集五部;三是制订教学研究制度和计划。要求全体教师积极探索教学规律,踊跃开展教学研究。学院对申报的教研项目进行集体开题,加强对教研项目的过程管理。近五年共主持省级教研项目21项,承担校级教研项目60项。2009、2011年获省级教学成果二等奖5项,2013年获省级优秀教学成果一等奖1项。

学生正在听课

2、深化人才培养模式改革,彰显人才培养特色。

推进专业认证、评估与综合改革,加强专业内涵建设。土木工程等5个专业进入国家级;卓越计划专业综合改革试点,建筑学、机械设计制造及其自动化等19个专业通过国家级专业评估与专业认证,专业建设第三方评估常态机制逐步形成。

院领导带领骨干教师多次深入有关高校和煤机大企业调研,组织召开院企座谈会、专家座谈会、全院教师座谈会、校际交流会、学生大讨论等多层次、多角度人才培养模式改革大讨论,积极探索多样化、多层次的人才培养模式。

全面推进课程标准建设,强化教学过程管理。制定并实施新版本科生培养方案,推进大类招生大类培养,强化学门、学类、专业核心课程体系建设,注重讲授、讨论、作业、日常测验、实验实践和期末考试等6个环节管理。推行;形成性课程学业评价改革,探索;非标准答案考试,激发学生自主学习,培养创新思维。

针对高端数控技术方向人才需求的实际,与实训中心合作优选出部分学生进行了机械“3+1”人才培养模式改革,四届111名学生采取在校内具有欧洲资质的中奥职业技术培训中心与哈飞工业等大型企业两段式培养了具有高级数控编程及操作技能的高端数控人才,人才培养质量和学生综合能力得到了企业界人士的好评,70%的学生签约于世界和中国500强企业。

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为满足龙煤集团的需求,与煤矿企业共同进行“3+1”订单式人才培养模式改革,学生深入煤矿企业实践锻炼达一个学期以上,在校企双导师的指导下完成解决现场实际课题的毕业设计。学生的实践动手能力得到了企业导师的肯定。

学生在工训中心实验

组织校内外专家多次研讨卓越人才培养问题,调整和优化了校内外教学环节完善了卓越人才培养方案。通过学生申报、班主任导员推荐、面试等多环节共择优选拔机械12级29名学生组成试点班,配备了双师型班主任,全面启动卓越人才培养工作。

完善实践教学体系建设,推进实践教育与创新创业教育。以大学生创新能力培养为目标,整合校内外实践教学资源,构建;四主线三层次实践教学体系。建设九大实验中心和四大实训中心,推进;以项目为主线、教师为主导、学生为主体的;2+X(;基础训练+项目研训)实践实训模式改革,实施大学生创新创业训练计划、科研能力提升计划,创新创业能力培养四年不断线。

在教学方法上加大案例教学力度。按照学院本学期重点工作——授课突出矿业特色,各门专业基础及专业课程在讲授时适当融入煤矿机械设备有关的相关案例,提高了学生的学习兴趣,学院正着手编写面向机械设计系列课程的煤矿机械案例题集。

以信息化推动教育现代化,促进信息技术与教育教学深度融合。新增国家精品视频公开课10门、国家级精品资源共享课22门、国家精品在线开放课程9门。立项建设在线开放课程60门,构建本科;课程中心公共平台。土木工程、工业设计、化学等3个专业试点建设慕课;微专业。

学院探索实施了柔性导师与刚性导师相结合的指导模式。在一二年级实施柔性导师制,一个班级配备一名专业背景的导师,主要帮助学生调整心态,进行专业引导,解决思想、生活和学习等方面的问题。三四年级实施刚性导师制,主要负责指导学生课外科技活动,引导学生参与导师科研,帮助学生进行职业规划,培养学生综合素质,与毕业设计接轨,实现学生的个性化培养。

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3、开展“全方位、多样性、全程化”的大学生科技创新活动。

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建立全方位的学生创新活动制度保障。一是成立了3D设计协会等四个学生专业性协会(3D设计协会、TRIZ协会、机器人应用协会、工程能力创新协会),促进了创新活动的开展。二是实行实验室课外开放制度,便于学生进入实验室进行课外创新活动。三是专门建设学生创新实践基地,购买小型机械加工设备,为学生的创新制作提供空间及加工支持。

学生正在进行实验

搭建多样性的科技创新平台。鼓励学生自主科研立项,引导学生有目的、自觉参与教师科研活动。打造了“全国航空航天模型锦标赛”等八项省级以上与专业对接的赛事,搭建起学生能广泛参与的全覆盖科技创新平台,带领本科生开展经常性的科技创新活动,并对接参加高水平竞赛。

加强文化素质教育,推动通识教育与专业教育融合。设立6大领域通识教育课程,鼓励高职称教师开设通识选修课程,目前已建有通识选修课程350门,立项建设通识教育核心课程10门,重点课程30门。邀请世界一流大学教授来校开设国际课程46门,建设全英文授课课程35门。

搭建起“院校省国”四位一体的全程化竞赛体系。针对各项学科竞赛,开展院校选拔及比赛,构建了从学院到学校、省、国家四级赛事、覆盖四个年级学生全程化竞赛锻炼培养体系。

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学生的创新能力和就业竞争力明显提高,科技作品获国家级奖励82项,省部级奖励65项。我校航模队连续5年在航模比赛中获得佳绩,已跻身国内航模强队行列。

湖南大学本科教学工作审核评估专家意见反馈会举行

4、人才培养质量显著提升。

改革迸发磅礴力量,在一系列创新措施的驱动下,学校人才培养工作的时代感和实效性不断增强,本科教育教学质量得到全面提高。

近五年,我院就业率一直保持在96%以上,就业质量逐年提高,近三年来签约世界500强企业的毕业生比例超过了25%,连续多年被学校授予“就业工作先进集体”荣誉称号。并涌现出获得“全国大学生自强之星”和“2012年中国大学生年度人物入围奖”两项殊荣的机电09-2班周成亮这样的典型。在今年全校本科毕业公开答辩中,总计三个作品首先答辩的就是我院三名同学组成的《工艺鼎注塑模具设计》团队,受到了时任校长以及与会所有专家的高度评价。

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二、均衡发展、突出重点,推进专业内涵建设

我校睿速赛车队获第八届中国大学生方程式汽车系列赛油车组总冠军

1、优化专业结构、凝练特色。

教育教学取得丰硕成果。新增国家教学成果一等奖1项、二等奖4项,新增;万人计划教学名师3人、全国高校青年教师教学竞赛一等奖1人、全国高校外语教学大赛一等奖1人,新增国家卓越计划专业5个,新建机器人学院。入选教育部首批;全国高校黄大年式教师团队1个。

一是不断调整与改造传统专业,使之赋予新的内涵,激发了专业活力,增强了考生的吸引力;二是瞄准人才市场和未来产业革命的需要成功申报了机械电子和机械工程两个专业,实现学院“做大做强”目标。机械设计制造及其自动化专业“十一五”、“十二五”期间获批省级重点专业,2010年被评为国家特色专业建设点。继续凝练和培育该专业的“煤矿机械设计与研发”的鲜明专业特色,着力提升专业服务区域经济社会的能力。对于工业设计、工业工程、机械电子专业重点加强了专业定位、师资队伍、教学资源、教学方式和教学管理等建设,进一步提升了专业建设的层次和水平,为冲击校级重点专业奠定了基础。对于机械工程新专业重点进行办学理念、建设思路等基础性建设,为2014年招生做好准备。

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2、实行课程建设常态化,加快课程转型。

我校代表队获全国工程训练综合能力竞赛第一名

结合学生学习实际、能力培养、就业和企业实际“四结合”的思路,进一步深化课程服务专业的思想。针对课程的基础条件,规划出校合格、校优质、校精品、省精品的建设规划;实施课程建设负责人制度,按照教师业务专长,凝练研究方向,组建课程建设团队,使集体智慧与个人特长得到充分发挥;按各级别课程建设的目标要求,细化分解任务,做到关键指标任务到人,并确定了完成时限。《矿山机械》建成省精品课程,使省精品课数量达到3门;建成校精品课8门,使校精品课程数量达12门;建成校级优秀课程8门。

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