【校报特稿】“立德树人”专版(1)——天津大

立德树人 铸魂固本

  编者按中共中央总书记习近平在2016年12月7~8日召开的全国高校思想政治工作会议上作了重要讲话,指出思想政治工作是关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人的根本问题;要坚持把立德树人作为中心环节,实现全程育人、全方位育人。

——天津大学意识形态工作综述

  天津大学党委始终将加强师生思想政治工作摆在学校各项工作的重要位置,紧密围绕“立德树人”的根本任务,秉承“兴学强国”的办学使命,以“培养具有家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力的卓越人才”为根本目标,着力构建具有天津大学特色的家国情怀教育体系,取得了一定成效。

天津大学党委始终将意识形态工作摆在学校各项工作的重要位置,全面贯彻党的教育方针,始终坚持正确办学方向,特别是党的十八大以来,紧紧围绕“两个巩固”加强顶层设计,坚持立德树人的根本任务,注重意识形态工作建设和管理两手抓,以建立健全意识形态工作责任制体系为牵引,以思想引领和价值观塑造为主线,以正面宣传和舆论引领为重点,以加强网络等阵地管理为基础,以加强专兼职宣传思想工作队伍建设为保障,不断完善学校意识形态工作大格局,切实抓牢意识形态工作的领导权、主动权、管理权和话语权。

  本报本期起特推出“立德树人”专版,陆续报道我校在“家国情怀”教育、师德教育、校园文化建设、思政队伍建设、第一第二课堂育人等方面进行的多种尝试和做法经验,旨在全面贯彻落实习总书记讲话精神,深化新时期我校思政工作改革创新,真正实现“全员、全过程、全方位”育人的大格局,引导广大师生为实现“双一流”目标而努力奋斗。

坚持党性原则 抓牢意识形态工作领导权

  秉承“兴学强国”历史使命培养“德才兼备卓越人才”

2015 ~ 2016年,中央、教育部、天津市分别就“党委(党组)意识形态工作责任制”下发了文件。学校党委高度重视,认真贯彻落实上级要求,于2015年底经学校党委常委会讨论通过,出台了《天津大学党委意识形态工作责任制实施办法》,进一步加强对意识形态工作的组织领导。

   ——天津大学思想政治工作综述

建立健全领导体制和工作机制 学校专门成立了天津大学意识形态工作领导小组,负责组织和实施学校有关意识形态建设的各项工作。领导小组实行“双组长”制,学校党委书记和校长两位“一把手”任组长。领导小组成员采取席位制,成员单位的主要负责人为领导小组成员。领导小组下设办公室,办公室设在宣传部。学校根据工作需要又完善了国家安全委员会的领导结构,专门成立了思政课领导小组和专项督导委员会及舆情工作领导小组,建立健全了学校党委、纪委负责同志到政治理论课堂听课监督制度。目前,学校已形成了“党委统一领导、党政工团齐抓共管、党委宣传部门牵头协调、有关部门和单位共同参与的领导体制和工作机制”。

   □ 天津大学党委

完善意识形态工作制度体系 中央59号文件出台后,学校狠抓落实,特别是在建章立制上下功夫,制定了《天津大学推进宣传思想工作重点任务落实的工作方案》。按照中央59号文件精神,学校梳理了5个方面20个类别70项重点任务,制定了重点任务分工一览表,明确有关部门责任。按照工作计划,各单位对照文件要求,对现有制度进行了全面梳理,并深入开展校内外调研,在此基础上有针对性地开展制度建设,新制定、修订制度30项,规范工作流程16项,进一步完善了学校宣传思想工作制度体系。

  “办什么样的大学”“怎样办大学”,这是大学必须思考和回答的根本问题。习近平总书记提出,办好中国的大学,必须有中国特色。而其中最大的特色就是我们要坚持党的教育方针、坚持社会主义办学方向,就是要始终秉承“兴学强国”的重要使命,践行教育为国家和社会服务的重要职能。

落实党委意识形态工作责任 学校将意识形态工作列入学校年度工作要点,作为年度重点工作进行组织和推动;定期分析研判意识形态领域情况,推动完善院级党组织意识形态工作责任体系,层层传导,压实责任。

  习总书记在高校思政会议上强调:高校思想政治工作关系高校培养什么样的人、如何培养人以及为谁培养人这个根本问题;要坚持把“立德树人”作为中心环节,把思想政治工作贯穿教育教学全过程,实现全程育人、全方位育人,努力开创我国高等教育事业发展新局面。

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  长期以来,天津大学党委始终将加强师生思想政治工作摆在学校各项工作的重要位置,全面深入贯彻党的教育方针,紧密围绕“立德树人”的根本任务,秉承“兴学强国”的办学使命,以“培养具有家国情怀、全球视野、创新精神、实践能力的卓越人才”为根本目标,着力构建具有天津大学特色的家国情怀教育体系;坚持以人为本,遵循高等教育和思想政治教育的规律,注重分层次、分类别、贴近师生实际开展思想教育工作;坚持强化思想引领,突出社会责任教育,大力促进知行合一,以深化思想政治课改革为重点,以贯通第一二课堂为途径,不断完善思政工作体制机制,综合发挥多支专兼职思政工作队伍作用,努力实现“全员、全过程、全方位”育人的思想政治工作大格局。

2017年学校举办高水平理论辅导报告

  近年来,我校在思政课实践环节、课外实践教育课程化、创新创业教育、大学文化建设等方面进行了新的改革探索和尝试,取得了一定的成效。

同时,学校党委坚持中心组学习制度,不断提升政治理论素养和意识形态工作领导能力。2013年以来,学校党委中心组开展集中学习80次,参加理论辅导报告会34场,校领导带头完成了“三个一”学习任务(精读1本书、精讲1堂党课、精写1篇学习体会),深入基层开展示范党课和讲座报告180余场,10余篇理论学习成果发表在《光明日报》《中国教育报》《中国高等教育》等报刊上。

  整合力量 推动思政课实践环节改革

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  第一课堂是理论学习的主渠道。我校一方面鼓励所有课程教师延伸课程的理论和文化内涵,做到既要教书,又要育人;同时坚持推进思想政治理论课程改革,抓住“学生兴趣、教师引导、课下研讨、课堂深化”等环节,推广“研究型、互动式”的教学模式。这一做法在学生中获得广泛好评。软件学院2011级孟龙同学表示:“围绕十八大报告的学习,我们提出了‘如何让我的农村老家实现小康’等各类自己关心的问题。老师既让我们讨论,也结合我们的观点进行点评和讲解,大家都很爱听,原以为离自己很远的事情,这样一下子觉得近了。”此外,学校还不断加强教学方法和手段的现代化,获批教育部首批“高校思政课网络教学团队”(2011);改进教学方法,入选教育部高校思政理论课教学方法改革项目“择优推广计划”(2013)。

《中国教育报》头版头条

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坚持思政引领

  特别是《关于进一步加强和改进新形势下高校宣传思想工作的意见》(中央59号文件)出台之后,我校进一步深入开展了思政课教学改革探索,将《马克思主义基本原理》列入了学校“课程质量提升”首批24门试点公共基础课改革计划。马克思主义学院与求是学部联合开展试点,成功申报了“2015年全国高校思政课优秀教研团队支持计划”,并先后赴全国多所高校进行调研,进一步完善了相关改革方案;并通过调研发现:如何解决“大学生知行统一”的问题是当前思政课改革面临的核心课题。

抓好意识形态工作主动权

  2015年初,我校结合开展经常性的“三严三实”教育,在深入学习习总书记系列讲话和59号文件精神的基础上,基本形成了学校思政课改革思路。我校将“思政课实践环节改革”作为全校思政课改革的重点,整合全校力量,以加强教学团队建设、贯通第一二课堂为主要抓手,着力在推动理论联系实际、富有吸引力感染力的多种教学方法改革上下功夫,不断提升思想政治理论课教学效果,切实把思政课建设成为学生真心喜爱、终身受益、毕生难忘的优秀课程,使广大青年学生成为马克思主义的忠诚践行者、守护者和传播者。

突出学生思政教育的方向引领作用 围绕学校人才培养目标,我校积极探索构建“家国情怀”通识教育体系,以家国情怀激发成长动力,坚持不懈抓实理想信念教育,深入开展中国特色社会主义和“中国梦”教育,把社会主义核心价值观作为价值塑造的核心内容有机融入教育教学全过程,引导教师在潜心用心、以心交心中做好学生思想工作;积极探索思政理论课研究型、互动式教学模式,贯通一二课堂,加强社会实践锻炼,以“关注一个社会热点、分析一个社会事件、搞一项社会调查、提一项有益措施”为主题,每年组织900多支学生实践队深入开展社情民意调查;长期加强学生党校和团校建设,有针对性地开展党史党情、国情社情和时事政治教育,每年培训入党积极分子1万余人;实施课外实践教育课程化学分制,构建了“创意-创新-创业”完整实践教育体系,启动本科生自主科研实践计划等,鼓励学生在实践锻炼和科研探索中找准人生定位、确立正确目标。近3年,全校毕业生到西部地区、艰苦行业和国家重点行业、重要领域就业比例达到近60%。

  在马克思主义学院领导小组的组织协调下,我校组建了以该院教师为基础的跨学科、跨部门的思政课教师团队,整合党政领导干部、专任教师和学工队伍(优秀政治辅导员、心理专家和网络红客);按课程分工,一主多辅、团队授课、优势互补,授课专业相对稳定,打通和规范课内外两个课堂,打破条块分割和课程壁垒,在实施多位一体综合考核的基础上,实现择优聘岗、优胜劣汰、按果分配、动态管理。

突出教师教书育人的主导作用 学校坚持“以师德之优创天大之优”,围绕“忠诚不倦、业务精湛、挚爱学生、率先垂范”的目标,细化师德评价标准,完善并严格执行“师德一票否决”制度,强化教师的师德责任;注重加强青年教师师德教育,坚持“学术研究无禁区,课堂教学有纪律”,开展岗前教学培训和教学跟踪督导;建立了青年教师联谊会、青椒沙龙、优秀青年教师暑期实践营等10余个平台,下大力气为青年教师成长服务;构建党建工作新媒体网络平台,推动理论宣讲团走进支部,切实提升广大教师思想政治素质和育人能力;连续多年开展“三育人”标兵、“我心目中的好导师”等评比,让学生的评价成为老师心目中的最高荣誉,涌现了大批先进个人和典型。

  此外,学校还围绕打造卓越工程师的培养目标,将学科相对齐全、生源相对较好的求是学部、经管学部作为试点,启动了《思修与法律基础》和《马克思主义基本原理》两门课程改革。两个学部聘请了马克思主义学院部分教师作为学生班导师,马克思主义学院聘请了两个学部的管理干部和政治辅导员作为助教,从上述两门课程入手试行团队教学,并利用暑假时间进行了集体备课、基本教育技术培训等工作。

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  寻找突破 启动课外实践教育学分制

2013年新入职青年教师专题报告会

  实践育人是人才培养过程中的重要环节,也是相对薄弱的环节,是提高人才培养质量的切入点和突破口。课外教育承担着重要的职责,但其自身存在着不系统、不规范、覆盖面小、弹性较大等问题,难以对高校的人才培养工作形成有效支撑。针对这些问题,我校于2015年正式启动了实施课外实践教育课程化学分制,对课外教育工作机制进行了创新改革,主要实施了三方面改革举措:

突出文化育人潜移默化作用 天大经过120余年的办学积累,形成了独特的、富有中国特色的大学精神储备,“兴学强国”的使命、“实事求是”的校训、“严谨治学”的校风、“爱国奉献”的传统成为学校涵育社会主义核心价值观、培育家国情怀人才的重要载体和宝贵资源。学校积极推进系列校史教育,制作《大学之道》《十八罗汉》等系列文化产品,排演话剧《醒世惊雷》《侯德榜》等精品力作,开展师德立项、“天大故事”征集等活动,鼓励全校师生挖掘历史和身边的故事,自觉成为天大精神的传承者和践行者、社会主义核心价值观的倡导者和引领者。学校积极培育特色校园文化,加强学风建设和诚信教育,学术道德规范讲座被纳入博士生培养的必修环节,《诚信课》成为本科生入学后的必修课程。学校依托重大纪念日和传统节日开展理想信念教育和传统文化教育;依托北洋艺术团、“北洋大讲堂”等开展人文艺术教育;依托冯骥才文学艺术研究院、王学仲艺术研究中心打造文化研究高地;依托“北洋文化节”、“天大·海棠季”等活动传播优秀校园文化,共同营造了天大繁荣丰富、积极向上的校园氛围。

  一是明确写入本科生培养方案,明确课外教育的重要地位。学生毕业至少修8学分(含必修4学分);大一结束后需修4学分,大二结束后需修8学分,否则取消评奖评优资格;同时作为保研的重要参考依据。

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  二是对学校人才培养目标进行要素分解,设计科学的课程培养体系。目前,该课程共有12个类别,11个机关部处、16个学院共开设208门课程。

师德立项 出版了《18罗汉》

  三是将课外教育进行课程转化,提高其系统性和规范性。学校将原有松散的教育形式,转化成课程的建设模式,开课单位需要制定教学大纲,明确教学目标、教学要求、课时分配、考核标准等。

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